當學校將時間還給學生時，家長準備好了嗎？

在台灣的升學主義的強勢作用之下，需多家長認為教育是學校的責任，當學生成績不理想或學壞了，那家長會說「那一定是學校老師的錯！」、「我孩子那麼乖怎麼會犯錯呢？」、「一定是學校沒有教育好學生！」，類似的台詞頻繁地出現在報章新聞之中。我想法是學校所代表的「教育」是非常有限的，不外乎「學識」與「群體生活」兩種，真正對「教育」發出基礎性與關鍵性影響的，反而是家庭教育，例如是非認知、人格養成與社會倫理等等，這點往往被多數家長所忽略。

今天看了張大春先生《還孩子一千個小時》一文，內容中針對教育局的活化課程提出「變相加課」的批評，甚至希望能依照外國學生的上課時數作為標準，讓我們學生能減少上課的時數。我本身也傾向減少上課時數這方的想法，但是我想表達的是，並非單純的去減少上課時數就代表真的將時間「還給學生」了。

例如，當學校教育把時間還給家庭教育的時候，那家庭教育準備好了嗎？如我們所知，台灣是個長工時、高壓力的職業環境，有些工作環境甚至還有不合理增加工時，薪資不符社會經濟水平等問題，為了緩平家庭所需的開支壓力，雙薪家庭的出現，也造就出「鑰匙兒童」，這種雙親出外工作，小孩獨自在家的問題。換言之，在許多家庭中，家庭教育並無法即時銜接住學校教育所釋出的時數空間。

我想，在討論學生教育的同時，也該同時思考成人那方長工時、高壓力所產生的問題吧？也必須將時間還給家長，讓家長們也可以回歸於投資家庭之中，否則，當學生離開學校後，家長們無力於家庭教育的強況下，也只不過讓學生們轉到美語、才藝、或補習班上課而已。家庭教育，不也依舊遙遠麼。

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